Les enfants
L’enfant neuro-droitier montre une énorme curiosité, s’intéressant à tout et ayant besoin de comprendre ce qui l’entoure. A l’école cela peut être source de difficultés : il est possible qu’il ne reste pas en place, sans que ce soit de l’hyperactivité car il est capable de rester de longs moments à faire une activité qui le motive (pâte à modeler, lecture par exemple).
Il faut utiliser son imagination, lui expliquer ce qu’on attend de lui (vision globale), voire commencer par la dernière leçon pour qu’il sache où aller, et ne surtout pas lui dire qu’il a copié sur son voisin s’il ne sait pas dire comment il a réussi une opération d’arithmétique. Il faut au contraire lui apprendre à faire le raisonnement à l’envers : puisqu’il a la solution, cela veut dire qu’il a perçu et intégré les éléments qui président à ce raisonnement. Il peut donc aller les rechercher.
Encore une fois la clef est de reconnaître son existence et sa différence. Le reste n’est que question d’ajustements et de prise de nouvelles habitudes.